Roteiro para analise de filmes

ROTEIRO PARA ANÁLISE DE FILMES

Data: _____/______/______

1. IDENTIFICAÇÃO:
Alunos(as):_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Disciplinas:_____________________________________________________________

2. FICHA TÉCNICA DO FILME:
Título do filme:__________________________________________________________
Atores principais_________________________________________________________

______________________________________________________________________

Direção: _______________________________________________________________

Produção: ______________________________________________________________
Ano: __________________________________________________________________ Duração:_______________________________________________________________

3. GÊNERO DO FILME:
( ) Histórico ( ) comédia ( ) ficção ( ) romance ( ) animação
( ) documentário ( ) drama ( ) suspense ( ) ação ( ) outros

4. A LINGUAGEM PREDOMINANTE É:
( ) formal ( ) informal

5. GRAU DE ENTENDIMENTO
( ) fácil ( ) razoável ( ) difícil

6. VALORES CINEMATOGRÁFICOS
Assinale com um X as letras O (ótimo), B (bom), M (médio), F (fraco) de acordo com o seu julgamento, quanto aos aspectos do filme:

Música ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F          Fotografia ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F
Cenários ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F       Efeitos ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F
Diálogos ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F       Enredo ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F

7. TEMAS ABORDADOS:
( ) Culturais ( ) Científicos ( ) Políticos ( ) Religiosos
( ) Psicológicos ( ) Outros: _____________________, __________________________, ______________________________________, _______________________________

8. ENREDO (SÍNTESE):
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. IDÉIA OU MENSAGEM CENTRAL DO FILME:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. CENA DE MAIOR IMPACTO. JUSTIFIQUE:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. ALGUM ELEMENTO DO FILME NÃO FOI COMPREENDIDO?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. DO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU NESTE FILME? POR QUÊ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. QUAL O SEU PERSONAGEM FAVORITO NO FILME? POR QUÊ?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. QUAL É O PERSONAGEM DE QUE VOCÊ MENOS GOSTOU? POR QUÊ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. TODOS OS EVENTOS RETRATADOS NO FILME SÃO VERDADEIROS? DESCREVA AS CENAS QUE VOCÊ ACHOU ESPECIALMENTE BEM COERENTES E FIÉIS À REALIDADE.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Quem é este chato?

O chato é aquele cara que pensa que não o é. E se ser chato for o único defeito, esse ser não é de todo mal. Mas, se mau ele for, a coisa mudou! Do contrário, às vezes, pode até ser divertido. Quem não ri das chatices de um chato qualquer? Claro, desde que o chateado não seja você. Mas o chato em questão, qualquer chato não é.

O cara é tão chato que devia ser coroado o rei dos chatos! Sim, porque chato pretensioso é o que pode haver de pior. Imaginem um tão pretensioso que almeje a Presidência. Não a do clube dos chatos, pois se fosse, merecido seria. O cara quer a faixa verde-amarela, e acha que pode. Pode? Convenhamos, chatice tamanha merece atenção.

Afinal, esse chato foi eleito o mais chato de todos e justamente por um delator. Isso merece louvor! Delator é, historicamente, um dos piores tipos de chato: o desprezível. Finalizo então: vai, criatura ávida de propina! Assuma, enfim, sua Presidência! Não por eleição, isso jamais, mas por aclamação! Entrego-lhe, pois, o título que não mais me pertence: “O cara mais chato do Brasil”.

Ricardo Ferreira

Ipameri – GO

O ciclo da violência e o olho no futuro

Observa-se cada vez mais a intensificação da degradação moral do ser humano. Essa degeneração dos valores reflete diretamente nas relações sociais. Em visitação a todos os lugares de convivência humana, nota-se a presença exacerbada do individualismo e do egocentrismo, com a mira apontada para o auferimento de vantagem, a todo custo e a qualquer tanto.

Com a perda do respeito à pessoa humana, desde os menores atos, perde-se toda a sociedade, que se debate em meio à violência, corrupção e os mais variados desvios éticos, prevalecendo a mentira, a dissimulação, a avareza, a indiferença e a insensibilidade. É o que se vê hoje em dia, essa é a verdade e a realidade, sem eira nem beira!

Se há vantagem para o bolso, ou para ser atendido na frente do outro, ou para beneficiar o amigo ou o grupo ao qual se pertence, pode-se tudo, permite-se tudo, dá-se um jeito em tudo.

Assim os grupos e as preferências se formam, depois de um individualismo adoecido, contaminado pela falta de aceitação do que é diferente, o que, em outros termos, chama-se desamor, que, por sua vez, deflagra a segregação, a falta de fraternidade, a violência travestida e manifestada de múltiplas formas. Então, o ciclo se fecha, os fatos se repetem, os anos passam e a vida continua.

Certa vez, Rui Barbosa, o autor da Oração aos Moços, vaticinou: “de tanto ver triunfar as nulidades, de tanto ver prosperar a desonra, de tanto ver crescer a injustiça, de tanto ver agigantarem-se os poderes nas mãos dos maus, o homem chega a desanimar da virtude, a rir-se da honra, a ter vergonha de ser honesto”.

Cora Coralina, por sua vez, no poema intitulado Aos Moços, sentenciou: “Creio numa força imanente que vai ligando a família humana numa corrente luminosa da fraternidade universal. Creio na solidariedade humana. Creio na superação dos erros e angústias do presente. Acredito nos moços. Exalto sua confiança, generosidade e idealismo. Creio nos milagres da ciência e na descoberta de uma profilaxia futura dos erros e violências do presente. Aprendi que mais vale lutar do que recolher dinheiro fácil. Antes acreditar do que duvidar”.

Há quem acredita, afinal, que tudo isso ainda tem jeito. Resta acreditar também, e esperar o futuro. Afinal das(de) contas, é preciso dar um jeito!

Frederico Luis Domingues Bitencourt (12/01/2016) é advogado.

No salão do Titanic (Luta por Direitos)

Rudolf Von Ihering foi um alemão pauleira, mais um deles. Hoje quando se cita ou se faz referência a ele, soa arcaico, o que é uma tremenda injustiça, pois ele é muito atual. O que define uma ciência, dentre outros critérios, é a estabilidade dos seus conceitos. Ihering deu sua contribuição para o Direito em um grande tratado, curto, mas conceitualmente grandioso.

Impregnado de premissas jurídicas inarredáveis, seja na Alemanha do seu tempo (Weimar - virada do século 19), seja no Brasil de hoje, seja em Marte. Um livreto maravilhoso intitulado A Luta pelo Direito.

A ideia central é logo enunciada no introito: "A paz é o fim que o Direito tem em vista, a luta é o meio de que se serve para o conseguir. Por muito tempo pois que o direito ainda esteja ameaçado pelos ataques da injustiça - e assim será enquanto o mundo for mundo - nunca ele poderá subtrair-se à violência da luta."

Desdobrando seu enunciado, ele ensina também que uma nação que se cala à violação de um direito - um sequer - sanciona de uma vez sua condenação a não mais existir como é. O povo que assiste à perda de um direito apenas, e se cala, deixando impune o agressor, em breve verá usurpado os demais, até que deixe de existir como Estado. E ele conclui: "Tal povo não merece melhor sorte."

Deveríamos ir à luta, conforme ensinou Ihering, para resgatar nossos direitos de cidadania. Mas não o fazemos. Nossa nação foi facilmente construída, nossos direitos, especialmente nossos bens, foram docilmente conquistados e por isso deles cuidamos como se não fossem parte de nós. Olvidamos ou não percebemos que o direito - e o bem que ele nos assegura - é extensão de nossas vidas, de nossa personalidade. Fossem conquistados com nosso próprio sangue, pela luta, talvez não nos omitíssemos.

Melhor dito na bela prosa científica de Ihering: "Como uma mãe que deitou seu filho ao mundo, no risco da própria vida em um parto, não deixará que o tome, também um povo não deixará jamais roubar os direitos e as instituições que conquistou à custa do próprio sangue." Mas desventuradamente não somos assim. Cada vez mais, nada melhor nos define do que a indolência atribuída aos nossos índios.

Digo agora eu - não o Ihering - que neste momento estamos dançando valsa no salão do Titanic. Talvez ainda seja possível salvar o barco, mas o esforço exigível, conforme evolui nosso drama, torna-se maior. E não demonstramos aptidão nenhuma para a luta.

E nós, bebendo vinho e dançando valsa...

 Eugênio José Cesário Rosa (10/01/2016) é desembargador do TRT de Goiás, e é doutorando em direito pela Universidade de Lisboa.

Nosso Lema das aulas de sociologia e geografia

“A reflexão é uma forma especializada de pensar”, pois “implica uma perscrutação ativa”, voluntária, persistente e rigorosa daquilo em que se julga acreditar ou daquilo que habitualmente se pratica, evidencia os motivos que justificam as nossas ações ou convicções e ilumina as consequências a que elas conduzem. É o ato de ser reflexivo que capacita o pensamento a ser atribuidor de sentido. (ALARCÃO, 1996, P. 176)

Temas para reposição do 2º bimestre de 2015

Planejamento (reposição 2º bim. 2015)

Geografia

1ª série 2º bimestre

• Formações vegetais (biomas, ecossistemas, domínios morfoclimáticos).

A1 – ecossistemas. Pg. 151 (v1) data – 07-08-2015

A2 – floresta equatorial/clima equatorial. Data - 08-08-2015 (internet)

A3 – floresta boreal/clima frio. Data – 18-08-2015 (internet)

A4 – xerófilas/clima desértico. Data 18-08-2015 (internet)

A5 – savanas/clima tropical. Data 18-08-2015 (internet)

• Forma, constituição, movimentos e influências no espaço geográfico.

A6 – a estrutura interna da Terra. Pg. 121 (v1). Data – 22-08-2015

A7 – dinâmica interna do planeta. Pg. 123 (v1). Data – 22-08-2015

A8 – a tectônica de placas. Pg. 124 (v1). Data – 22-08-2015

• Relevo

A9 – as paisagens e as formas de relevo. Pg. 142/143 (v1). Data – 29-08-2015

A10 – desertificação (internet). Data – 26-09-2015 – (noturno – 11-09)

• Elementos do clima e fenômenos climáticos.

A11 – os climas do Brasil. Pg. 79/80 (climogramas) (v1). Data – 31-10-2015

A12 – o aquecimento atmosférico global. Pg. 85/86 (v1). Data – 07-11-2015

A13 – a hidrosfera. Pg. 93/94 (o ciclo da agua) (v1). Data – 07-11-2015 – (noturno – 18-09)

2ª série 2º bimestre

• Espaço mundial: configuração, conflitos e perspectivas.

A1 – As cidades na história (internet). Data – 08-08-2015 – (noturno 07-08)

A2 – A grandeza do território brasileiro. Pg. 101 (v2). Data - 08-08-2015

A3 – A posição geográfica do Brasil. Pg. 102/103 (v2). Data – 14-11-2015

A4 – Os primeiros habitantes das Américas e do Brasil. Pg. 105 (v2). Data – 14-11-2015

• Industrialização e transformações espaciais.

A5 – revolução industrial e o processo de urbanização. Pg. 11/12 (v2). Data – 18-08-2015 – (noturno 18-08)

A6 – a revolução industrial e as transformações no campo. Pg. 35 (v2). Data – 19-09-2015

A7 – o mercado mundial de produtos agrícolas. Pg. 55/56 (v2). Data – 19-09-2015

A8 – a atividade agrícola e os problemas ambientais. Pg. 58/59 (v2). Data – 21-11-2015

• Urbanização e redes.

A9 - A rede de cidades (internet). Data – 12-09-2015 – (noturno – 28-08)

A10 - A hierarquia de cidades (internet). Data – 12-09-2015

A11 – urbanização e violência: fenômeno mundial. Pg. 16 V2). Data – 18-08-2015 – (noturno – 18-08)

A12 – cidades globais - metrópoles e metropolização no mundo. Pg. 17 (v2). Data – 18-08-2015 – (noturno – 18-08)

3ª série 2º bimestre

• Formação do povo brasileiro e goiano e diversidade étnicocultural.

A1 – os indígenas (internet). Data – 05-08-2015 – (noturno 07-08)

A2 – os afrodescendentes (internet). Data – 07-08-2015 – (noturno 07-08)

A3 – ações afirmativas (internet). Data – 17-08-2015 – (noturno – 28-08)

• A dinâmica socioespacial brasileira.

A4 – origem do subdesenvolvimento (internet). Data – 18-08-2015. Pg. 71 (v3)

A5 – concentração de renda e exclusão social (internet). Data – 18-08-2015. Pg. 177 (v3)

A6 – desigualdade social (internet). Data – 18-08-2015. Pg. 179 (v3)

• Fluxos e deslocamento populacional.

A7 – os fluxos migratórios de trabalhadores. Pg. 162/163 (v3). Data – 07-11-2015

• Ocupação e formação territorial do Brasil.

A8 – a formação histórica do território brasileiro: o pau-brasil (internet). Data – 29-08-2015. Pg. 104 (v2)

A9 – a cana de açúcar e a mão de obra africana (internet). Data – 29-08-2015. Pg. 106 (v2)

A10 – a conquista dos sertões (internet). Data – 29-08-2015. Pg. 107 (v2)

• Características físicas.

A11 – a posição geográfica do Brasil (internet). Data 31-10-2015. Pg. 102 (v2)

A12 – as formas do relevo brasileiro (internet). Data 31-10-2015. Pg. 143/144 (v1)

• Importância do indígena e do afro descendente para a formação do povo brasileiro - em observação a Lei n.11.645 de 10 março de 2008.

A13 – exercícios para reflexão: nº 1 e 2 pg. 71 (v3). Data 19-09-2015

A14 – exercícios para reflexão: nº 3 pg. 71 (v3). Data – 19-09-2015

A15 – a importância do afrodescendente para a formação do povo brasileiro (internet). Data 14-11-2015

Sociologia

1ª série 2º bimestre

A1 - Consciência coletiva: assimilação. Data – 06-08-2015

A2 - Fato Social (exterioridade, coercitividade e generalidade): coesão. Data – 20-08-2015

A3 - Objetividade do fato social e método sociológico (internet). Data – 31-10-2015

A4 - Estado como fato social (internet). Data – 07-11-2015

A5 - Anomia social (internet). Data – 14-11-2015

A6 - A construção do método sociológico: a educação e o suicídio (internet). Data – 21-11-2015

2ª série 2º bimestre

A1 - Comunidade e sociedade: indivíduos e populações (internet). Data – 12-08-2015

A2 - Processos sociais: minorias (internet). Data – 22-08-2015

A3 - Grupos e agrupamentos sociais: maiorias em minorias (internet). Data – 22-08-2015

A4 - Estrutura e organização social: a família e a escola (internet). Data – 07-11-2015

A5 - A igreja e o Estado (internet). Data – 14-11-2015

A6 - Papéis sociais e status na estrutura e na organização social (internet). Data – 21-11-2015

A7 – O Estado e o monopólio da violência (internet). Data – 21-11-2015

3ª série 2º bimestre

A1 - Democracia versus autoritarismo (internet). Data – 22-08-2015 – (noturno – 28-08)

A2 - Julgar os outros a partir do próprio ponto de vista. (internet). Data – 22-08-2015

A3 - Liberalismo e Socialismo: importância da comunicação (internet). Data – 12-09-2015 – (noturno – 02-10)

A4 - O ciberespaço (internet). Data – 12-09-2015

A5 - Democracia Moderna: formas direta e indireta de participação política (internet). Data – 26-09-2015

A6 - Exercícios para reflexão – nº 5. Pg. 219 (tempos mod). Data 26-09-2015

História

2ª série 2º bimestre

A1 - Transmigração da Família Real para o Brasil: o fim do sistema colonial (internet). Data – 11-09-2015

A2 - Brasil império: a família real no Brasil (internet). Data – 18-09-2015

A3 – o governo de D. João e o tratado de 1810 (internet). Data – 02-10-2015

A4 – a independência do Brasil (internet). Data 18-09-2015

A5 – o primeiro reinado (internet). Data – 11-09-2015

A6 – o período regencial (internet). Data – 21-08-2015

A7 - Brasil república: a proclamação da república (internet). Data – 02-10-2015

A8 – O iluminismo e o antigo regime: otimismo e progresso. Pg. 153 (Boulos v2). Data 21-08-2015

A9 – Iluminismo e economia. Pg. 155/156 (Boulos v2). Data – 28-08-2015

A10 – Revolução francesa e período napoleônico: o antigo regime na França. Pg. 168 (Boulos v2). Data – 02-10-2015

A11 – a convenção nacional. Pg. 172 (Boulos v2). Data – 06-11-2015

A12 – o governo jacobino e o período do terror. Pg. 173 (Boulos v2). Data – 13-11-2015

3ª série 2º bimestre

A1 - O Período Vargas: a eleição de 1930 (internet). Data – 24-08-2015

A2 - O Estado Novo (internet). Data – 24-08-2015

A3 - O fim da era vargas (internet). Data – 11-09-2015

A4 - Economia: entre a indústria e a agricultura (internet). Data – 18-09-2015.

A5 - Segunda Guerra mundial: o desafio à ordem nos anos 1930. Pg. 97 (Boulos v3).data – 02-10-2015

A6 - A escalada nazista. Pg. 98/99 (Boulos v3).data – 23-10-2015

Pg. 122/123 (v3 Boulos)

A7 - Goiás e o Período Vargas: “Ludoviquismo” e “Mudancismo” (internet). Data – 23-10-2015

A8 - A Guerra Fria e suas consequências: uma ordem bipolarizada. Pg. 133 (Boulos v3). Data – 06-11-2015

A9 - A doutrina truman e o plano marshall. Pg. 136 (Boulos v3). Data – 13-11-2015

A10 - A corrida armamentista e espacial. Pg. 140 (Boulos v3). Data – 13-11-2015

A11 - Processos de Descolonização da África e da Ásia: as lutas no congo. Pg. 158/159 (Boulos v3). Data – 20-11-2015

A12 - Africa do sul – a luta contra a segregação racial. Pg. 161/162 (Boulos v3). Data – 20-11-2015

Sociol. 3ª serie – N3 – 1º Bim. 2014

COLÉGIO ESTADUAL SENADOR TEOTÔNIO VILELA

PROFESSOR – ALLAN RÔMULO

DISCIPLINA – SOCIOLOGIA - 3ª SÉRIE

ALUNO (A)

ATIVIDADE AVALIATIVA (N3) 1º BIMESTRE 2014

1)      Por que, segundo o texto Ilusões e Realidades, a fotografia coloca em questão os conceitos de originalidade e autenticidade?

2)      O que é etnocentrismo?

3)      Copiar o exercício nº 4 (inclusive o texto) da pg. 120 do livro didático Tempos Modernos, Tempos de Sociologia volume único e assinalar a alternativa correta.