Colégio Estadual Senador Teotônio Vilela
Professor – Allan R. Lima
Disciplina – Geografia
6º período (2º semestre 2011 – 40 aulas)
TEMA GERAL: A Revolução Tecnológica.
TEMAS ESPECÍFICOS: A revolução técnico-científica; Do Fordismo à produção flexível; A atual divisão internacional do trabalho; A revolução informacional no espaço geográfico; O mundo do trabalho.
OBJETIVOS: Os alunos vão estudar como a revolução técnico-científica tem provocado grandes transformações na vida das pessoas – no consumo, na educação, no mundo do trabalho etc. – e das empresas – na produção, na distribuição dos bens, nos investimentos em pesquisas etc., que ela se materializa de forma desigual no espaço geográfico e tem gestado uma nova divisão internacional do trabalho, discutindo as questões ambientais e sociais globais visando à importância da educação como meio de consolidação da cidadania e de preparação para o mercado de trabalho.
AVALIAÇÃO: MB = N1 + N2 + N3 + N4 / 2
Onde:
MB = media do bimestre
N1 = reflexão crítica (5,0)
N2 = leitura e compreensão (5,0)
N3 = pesquisa, interpretação e reflexão (4,0)
N4 = leitura, interpretação e analise (6,0)
BIBLIOGRAFIA: livro didático – Geografia (vol. 03) Moreira e Sene.
LUCCI, Elian Alabi. Geografia Geral e do Brasil – Ensino Médio. S. Paulo: Saraiva, 2007.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia – Ensino Médio. S. Paulo: Ática, 2008.
domingo, 31 de julho de 2011
GEOGRAFIA 2º semestre 2011 - 5º Período
Colégio Estadual Senador Teotônio Vilela
Professor – Allan R. Lima
Disciplina – Geografia
5º período (2º semestre 2011 – 40 aulas)
TEMA GERAL: Da Guerra Fria à Nova Ordem Mundial: Geopolítica e Economia.
TEMAS ESPECÍFICOS: Geopolítica do pós-guerra; Economia mundial no pós-guerra; Mudanças no mundo após a guerra fria; O processo de globalização.
OBJETIVOS: estimular os alunos a refletir sobre a bipolarização do poder entre as duas superpotências, a corrida armamentista e a criação de organismos internacionais (ONU, OMC, OCDE, FMI, BIRD) fortalecendo seus vínculos com os direitos e deveres de cidadania, discutindo as questões ambientais e sociais globais visando o desenvolvimento da capacidade de compreensão e postura solidária em relação aos problemas atuais da humanidade.
AVALIAÇÃO: MB = N1 + N2 + N3 + N4 / 2
Onde:
MB = media do bimestre
N1 = reflexão crítica (5,0)
N2 = leitura e compreensão (5,0)
N3 = pesquisa, interpretação e reflexão (4,0)
N4 = leitura, interpretação e analise (6,0)
BIBLIOGRAFIA: livro didático – Geografia (vol. 03) Moreira e Sene.
LUCCI, Elian Alabi. Geografia Geral e do Brasil – Ensino Médio. S. Paulo: Saraiva, 2007.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia – Ensino Médio. S. Paulo: Ática, 2008.
Professor – Allan R. Lima
Disciplina – Geografia
5º período (2º semestre 2011 – 40 aulas)
TEMA GERAL: Da Guerra Fria à Nova Ordem Mundial: Geopolítica e Economia.
TEMAS ESPECÍFICOS: Geopolítica do pós-guerra; Economia mundial no pós-guerra; Mudanças no mundo após a guerra fria; O processo de globalização.
OBJETIVOS: estimular os alunos a refletir sobre a bipolarização do poder entre as duas superpotências, a corrida armamentista e a criação de organismos internacionais (ONU, OMC, OCDE, FMI, BIRD) fortalecendo seus vínculos com os direitos e deveres de cidadania, discutindo as questões ambientais e sociais globais visando o desenvolvimento da capacidade de compreensão e postura solidária em relação aos problemas atuais da humanidade.
AVALIAÇÃO: MB = N1 + N2 + N3 + N4 / 2
Onde:
MB = media do bimestre
N1 = reflexão crítica (5,0)
N2 = leitura e compreensão (5,0)
N3 = pesquisa, interpretação e reflexão (4,0)
N4 = leitura, interpretação e analise (6,0)
BIBLIOGRAFIA: livro didático – Geografia (vol. 03) Moreira e Sene.
LUCCI, Elian Alabi. Geografia Geral e do Brasil – Ensino Médio. S. Paulo: Saraiva, 2007.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia – Ensino Médio. S. Paulo: Ática, 2008.
GEOGRAFIA 2º semestre 2011 - 4º Período
Colégio Estadual Senador Teotônio Vilela
Professor – Allan R. Lima
Disciplina – Geografia
4º período (2º semestre 2011 – 40 aulas)
TEMA GERAL: Espaço Agrário, Ambiente e Sociedade.
TEMAS ESPECÍFICOS: A organização da produção agrícola; Agricultura e natureza; Agricultura brasileira.
OBJETIVOS: estimular os alunos a refletir sobre como a produção agropecuária está presente no dia-a-dia das pessoas, tanto no campo quanto na cidade fortalecendo seus vínculos com os direitos e deveres de cidadania, discutindo as questões ambientais e sociais rurais visando o desenvolvimento da capacidade de compreensão e postura solidária em relação aos problemas das famílias sem terra.
AVALIAÇÃO: MB = N1 + N2 + N3 + N4 / 2
Onde:
MB = media do bimestre
N1 = reflexão crítica (5,0)
N2 = leitura e compreensão (5,0)
N3 = pesquisa, interpretação e reflexão (4,0)
N4 = leitura, interpretação e analise (6,0)
BIBLIOGRAFIA: livro didático – Geografia (vol. 02) Moreira e Sene
LUCCI, Elian Alabi. Geografia Geral e do Brasil – Ensino Médio. S. Paulo: Saraiva, 2007.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia – Ensino Médio. S. Paulo: Ática, 2008.
Professor – Allan R. Lima
Disciplina – Geografia
4º período (2º semestre 2011 – 40 aulas)
TEMA GERAL: Espaço Agrário, Ambiente e Sociedade.
TEMAS ESPECÍFICOS: A organização da produção agrícola; Agricultura e natureza; Agricultura brasileira.
OBJETIVOS: estimular os alunos a refletir sobre como a produção agropecuária está presente no dia-a-dia das pessoas, tanto no campo quanto na cidade fortalecendo seus vínculos com os direitos e deveres de cidadania, discutindo as questões ambientais e sociais rurais visando o desenvolvimento da capacidade de compreensão e postura solidária em relação aos problemas das famílias sem terra.
AVALIAÇÃO: MB = N1 + N2 + N3 + N4 / 2
Onde:
MB = media do bimestre
N1 = reflexão crítica (5,0)
N2 = leitura e compreensão (5,0)
N3 = pesquisa, interpretação e reflexão (4,0)
N4 = leitura, interpretação e analise (6,0)
BIBLIOGRAFIA: livro didático – Geografia (vol. 02) Moreira e Sene
LUCCI, Elian Alabi. Geografia Geral e do Brasil – Ensino Médio. S. Paulo: Saraiva, 2007.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia – Ensino Médio. S. Paulo: Ática, 2008.
GEOGRAFIA 2º semestre 2011 - 3º Período
Colégio Estadual Senador Teotônio Vilela
Professor – Allan R. Lima
Disciplina – Geografia
3º período (2º semestre 2011 – 40 aulas)
TEMA GERAL: Urbanização, Economia e Sociedade.
TEMAS ESPECÍFICOS: Economia e dinâmica social; Urbanização: dinâmica recente; A urbanização no Brasil; Problemas ambientais urbanos.
OBJETIVOS: estimular os alunos a refletir sobre as conseqüências positivas e negativas da urbanização fortalecendo seus vínculos com os direitos e deveres de cidadania, discutindo as questões ambientais e socioculturais visando o desenvolvimento da capacidade de raciocínio, compreensão e postura solidária em relação à pluralidade e diversidade de condições e modos de vida.
AVALIAÇÃO: MB = N1 + N2 + N3 + N4 / 2
Onde:
MB = media do bimestre
N1 = reflexão crítica (5,0)
N2 = leitura e compreensão (5,0)
N3 = pesquisa, interpretação e reflexão (4,0)
N4 = leitura, interpretação e analise (6,0)
BIBLIOGRAFIA: livro didático – Geografia (vol. 02) Moreira e Sene
LUCCI, Elian Alabi. Geografia Geral e do Brasil – Ensino Médio. S. Paulo: Saraiva, 2007.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia – Ensino Médio. S. Paulo: Ática, 2008.
Professor – Allan R. Lima
Disciplina – Geografia
3º período (2º semestre 2011 – 40 aulas)
TEMA GERAL: Urbanização, Economia e Sociedade.
TEMAS ESPECÍFICOS: Economia e dinâmica social; Urbanização: dinâmica recente; A urbanização no Brasil; Problemas ambientais urbanos.
OBJETIVOS: estimular os alunos a refletir sobre as conseqüências positivas e negativas da urbanização fortalecendo seus vínculos com os direitos e deveres de cidadania, discutindo as questões ambientais e socioculturais visando o desenvolvimento da capacidade de raciocínio, compreensão e postura solidária em relação à pluralidade e diversidade de condições e modos de vida.
AVALIAÇÃO: MB = N1 + N2 + N3 + N4 / 2
Onde:
MB = media do bimestre
N1 = reflexão crítica (5,0)
N2 = leitura e compreensão (5,0)
N3 = pesquisa, interpretação e reflexão (4,0)
N4 = leitura, interpretação e analise (6,0)
BIBLIOGRAFIA: livro didático – Geografia (vol. 02) Moreira e Sene
LUCCI, Elian Alabi. Geografia Geral e do Brasil – Ensino Médio. S. Paulo: Saraiva, 2007.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia – Ensino Médio. S. Paulo: Ática, 2008.
GEOGRAFIA 2º semestre 2011 - 2º Período
Colégio Estadual Senador Teotônio Vilela
Professor – Allan R. Lima
Disciplina – Geografia
2º período (2º semestre 2011 – 40 aulas)
TEMA GERAL: A Natureza e a degradação ambiental dos nossos tempos.
TEMAS ESPECÍFICOS: Estado, globalização e cidadania; Conferências em defesa do meio ambiente; O planeta em movimento; O clima e o meio ambiente.
OBJETIVOS: estimular os alunos a participarem ativamente na vida em sociedade fortalecendo seus vínculos com os direitos e deveres de cidadania, discutindo as questões ambientais e socioculturais visando o desenvolvimento da capacidade de raciocínio e compreensão das relações entre os elementos da natureza e da ação humana sobre eles.
AVALIAÇÃO: MB = N1 + N2 + N3 + N4 / 2
Onde:
MB = media do bimestre
N1 = reflexão crítica (5,0)
N2 = leitura e compreensão (5,0)
N3 = pesquisa, interpretação e reflexão (4,0)
N4 = leitura, interpretação e analise (6,0)
BIBLIOGRAFIA: livro didático – Geografia (vol. 01) Moreira e Sene
LUCCI, Elian Alabi. Geografia Geral e do Brasil – Ensino Médio. S. Paulo: Saraiva, 2007.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia – Ensino Médio. S. Paulo: Ática, 2008.
Professor – Allan R. Lima
Disciplina – Geografia
2º período (2º semestre 2011 – 40 aulas)
TEMA GERAL: A Natureza e a degradação ambiental dos nossos tempos.
TEMAS ESPECÍFICOS: Estado, globalização e cidadania; Conferências em defesa do meio ambiente; O planeta em movimento; O clima e o meio ambiente.
OBJETIVOS: estimular os alunos a participarem ativamente na vida em sociedade fortalecendo seus vínculos com os direitos e deveres de cidadania, discutindo as questões ambientais e socioculturais visando o desenvolvimento da capacidade de raciocínio e compreensão das relações entre os elementos da natureza e da ação humana sobre eles.
AVALIAÇÃO: MB = N1 + N2 + N3 + N4 / 2
Onde:
MB = media do bimestre
N1 = reflexão crítica (5,0)
N2 = leitura e compreensão (5,0)
N3 = pesquisa, interpretação e reflexão (4,0)
N4 = leitura, interpretação e analise (6,0)
BIBLIOGRAFIA: livro didático – Geografia (vol. 01) Moreira e Sene
LUCCI, Elian Alabi. Geografia Geral e do Brasil – Ensino Médio. S. Paulo: Saraiva, 2007.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia – Ensino Médio. S. Paulo: Ática, 2008.
GEOGRAFIA 2º semestre 2011 - 1º Período
Colégio Estadual Senador Teotônio Vilela
Professor – Allan R. Lima
Disciplina – Geografia
1º período (2º semestre 2011 – 40 aulas)
TEMA GERAL: Espaço geográfico e dinâmica social; Estado-Nação; Organização político-territorial do Brasil.
TEMAS ESPECÍFICOS: Organização do espaço; População brasileira; Desenvolvimento humano no Brasil e no mundo; Estado-nação; Organização político-territorial do Brasil.
OBJETIVOS: estimular os alunos a participarem ativamente na vida em sociedade fortalecendo seus vínculos com os direitos e deveres de cidadania, orientando-os a lidar com as novas tecnologias visando o desenvolvimento da capacidade de raciocínio e compreensão.
AVALIAÇÃO: MB = N1 + N2 + N3 + N4 / 2
Onde:
MB = media do bimestre
N1 = reflexão crítica (5,0)
N2 = leitura e compreensão (5,0)
N3 = pesquisa, interpretação e reflexão (4,0)
N4 = leitura, interpretação e analise (6,0)
Bibliografia: livro didático – Geografia (vol. 01) Moreira e Sene
LUCCI, Elian Alabi. Geografia Geral e do Brasil – Ensino Médio. S. Paulo: Saraiva, 2007.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia – Ensino Médio. S. Paulo: Ática, 2008.
Professor – Allan R. Lima
Disciplina – Geografia
1º período (2º semestre 2011 – 40 aulas)
TEMA GERAL: Espaço geográfico e dinâmica social; Estado-Nação; Organização político-territorial do Brasil.
TEMAS ESPECÍFICOS: Organização do espaço; População brasileira; Desenvolvimento humano no Brasil e no mundo; Estado-nação; Organização político-territorial do Brasil.
OBJETIVOS: estimular os alunos a participarem ativamente na vida em sociedade fortalecendo seus vínculos com os direitos e deveres de cidadania, orientando-os a lidar com as novas tecnologias visando o desenvolvimento da capacidade de raciocínio e compreensão.
AVALIAÇÃO: MB = N1 + N2 + N3 + N4 / 2
Onde:
MB = media do bimestre
N1 = reflexão crítica (5,0)
N2 = leitura e compreensão (5,0)
N3 = pesquisa, interpretação e reflexão (4,0)
N4 = leitura, interpretação e analise (6,0)
Bibliografia: livro didático – Geografia (vol. 01) Moreira e Sene
LUCCI, Elian Alabi. Geografia Geral e do Brasil – Ensino Médio. S. Paulo: Saraiva, 2007.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia – Ensino Médio. S. Paulo: Ática, 2008.
terça-feira, 15 de março de 2011
CIDADES
CIDADES
Professor – Allan Rômulo Lima
“As cidades são a peça fundamental do jogo da prosperidade”, define Marc Weiss, do Instituto de Praga para o Desenvolvimento Urbano Global. (...) “Há uma estranha noção de que a maneira de lidar com os problemas de uma cidade é manter as pessoas longe dela”, prossegue Weiss. “Mas os problemas da vida rural são ainda mais sérios”. (...)
Para descobrir como as pessoas estão lidando com o crescimento urbano drástico, o fotografo Stuart Franklin e eu fomos a São Paulo, Bangcoc (Tailândia), Lagos (Nigéria) e Hiderabad (Índia). Preparei-me para levar um choque – e levei. Mas o que mais me impressionou não foram o tumulto informe, o ar irrespirável, as favelas superpovoadas e os arranha-céus insensatos. Foram a tenacidade, a fineza e as esperanças do povo. Essas cidades massivas não são cargueiros lotados sem leme e com um rombo no casco. Nas anônimas vastidões das periferias urbanas descobri que o que parece ser o maior fardo de cada cidade – tanta gente – é na verdade seu maior patrimônio. O problema é como torná-lo operacional. (ZWINGLE, Erla. National Geographi. 2002).
RESPONDA:
1 – Que idéias a respeito das cidades estão presentes no texto? Qual sua opinião a respeito dessas idéias?
2 – Opine sobre a afirmação: “Há uma estranha noção de que a maneira de lidar com os problemas de uma cidade é manter as pessoas longe dela”.
3 – Faça uma lista dos aspectos positivos e negativos presentes no nosso município.
Professor – Allan Rômulo Lima
“As cidades são a peça fundamental do jogo da prosperidade”, define Marc Weiss, do Instituto de Praga para o Desenvolvimento Urbano Global. (...) “Há uma estranha noção de que a maneira de lidar com os problemas de uma cidade é manter as pessoas longe dela”, prossegue Weiss. “Mas os problemas da vida rural são ainda mais sérios”. (...)
Para descobrir como as pessoas estão lidando com o crescimento urbano drástico, o fotografo Stuart Franklin e eu fomos a São Paulo, Bangcoc (Tailândia), Lagos (Nigéria) e Hiderabad (Índia). Preparei-me para levar um choque – e levei. Mas o que mais me impressionou não foram o tumulto informe, o ar irrespirável, as favelas superpovoadas e os arranha-céus insensatos. Foram a tenacidade, a fineza e as esperanças do povo. Essas cidades massivas não são cargueiros lotados sem leme e com um rombo no casco. Nas anônimas vastidões das periferias urbanas descobri que o que parece ser o maior fardo de cada cidade – tanta gente – é na verdade seu maior patrimônio. O problema é como torná-lo operacional. (ZWINGLE, Erla. National Geographi. 2002).
RESPONDA:
1 – Que idéias a respeito das cidades estão presentes no texto? Qual sua opinião a respeito dessas idéias?
2 – Opine sobre a afirmação: “Há uma estranha noção de que a maneira de lidar com os problemas de uma cidade é manter as pessoas longe dela”.
3 – Faça uma lista dos aspectos positivos e negativos presentes no nosso município.
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